人文关怀--高校素质教育永恒的价值追求   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖国荣 《楚雄师范学院学报》2005,20(2):129-132

"以人为本"的价值理念是人类一切创造活动的出发点和归宿.新形势下,高校素质教育更应强调人文关怀,人文关怀理应成为其永恒的价值追求.作为教育者要树立人文教育意识;作为被教育者要加强人文素养教育;要营造大学生身心健康成长的人文班级小环境及人文校园大环境.  相似文献   

高校基层学院文化建设的实践探索——以北京航空航天大学物理学院为例     

王雷华  李广超  刁旭 《教育教学论坛》2020,(2):185-186

基层学院文化是大学文化建设的基础支撑,也是高校立德树人的重要载体。北京航空航天大学物理学院着眼于红色基因传承,顶层设计实施文化建设方案,深入挖掘学科历史中蕴含的育人精神,构建了学院精神、学科历史、文化标识、文化活动等多种文化载体,引领师生强化价值引领,凝聚学院发展的强大动力。总结凝练学院文化建设的经验,对高校基层学院的文化建设具有一定的借鉴和示范意义。  相似文献   

关于特殊教育价值问题的再探讨   总被引：2，自引：2，他引：2  

葛新斌 《中国特殊教育》2002,25(2):10-14

特殊儿童价值的内在性、绝对性和精神性特征 ,决定着特殊教育主要体现为一种精神性和感悟性的人道主义价值。这就要求在对特殊教育进行价值评判时 ,应把人道主义实现的程度作为根本和优先的尺度来看待  相似文献   

温度和pH值对大球盖菇菌丝生长的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

何华奇  曹晖  潘迎捷 《安徽科技学院学报》2004,18(1):42-45

本文对大球盖菇菌丝生长的温度和pH值进行了研究,结果发现供试菌株在5-35℃范围内菌丝都可以生长,但不同温度条件下菌丝生长速率不同,最适生长温度为25℃.菌株在培养基pH5-pH11范围内都可以生长,大部分菌株最适生长pH值为7.  相似文献   

保体定型拟合问题     

黄建国  沐建飞  周解勇 《上海大学学报(英文版)》2004,8(4):459-465

This paper is intended to study the volume-preserving procrustes problem arising from practical areas. The correspondingsolution should satisfy a matrix equation which is solved by the singular value decomposition method. Some further results are also given to characterize the solution. Using these results, a numerical algorithm is introduced and some numerical results are provided to illustrate the effectiveness of the algorithm.  相似文献   

对生产性劳动与非生产性劳动的重新认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

李彦 《乐山师范学院学报》2003,18(7):84-87

历史是前进的，社会是发展的，我们已经进入知识经济时代，生产性劳动的性质已经发生了巨大的变化。我们对生产性劳动的性质的认识不应该拘泥于物质生产领域，认为只要能够满足社会物质化的需要，能直接或间接提供某种使用价值(实物或非实物)并用于交换的劳动就是生产性劳动。我们应该随着社会的发展，时代的进步，不断地修订和完善对生产性劳动与非生产性劳动的认识。  相似文献   

英国国家课程的价值观和课程目标概述     

杜晓敏 《教育学报》2001,(11):46-49

课程的开发受到诸多因素的制约,价值观和课程目标的确定是其中的两个重要因素.由于各个国家的国情不同,课程设置存在一定的差异.本文试图介绍英国国家课程的价值观和课程目标,以期对我国基础教育的课程开发起到一定的借鉴作用.  相似文献   

“天人合一”观的现代生态伦理价值     

董彩荣 《合肥教育学院学报》2006,23(3):15-17,35

中国传统“天人合一”观蕴含了丰富的生态伦理思想，具有重要的现代价值。它从整体论的原则出发，提供了理解人与自然关系的哲学构架和思维模式，放弃了近代机械自然观主客二分的思维方式，从整体和部分的关系来认识人与自然的关系。它所蕴含的基本生态理念与现代生态伦理学的基本生态理念惊人地相似，为构建中国自己的生态伦理学提供了极具现实意义的理论渊源和思想资料，进一步阐明了“天人合一”观的现实价值与作用。  相似文献   

社会主义法治内涵的再思考     

陶爱萍 《煤炭高等教育》2006,24(5):108-110

社会主义法治不仅是一种“依法治国”的治国方略,还包含着人们对某种由社会主义法律所统治的理想社会境界的向往和追求,具有特定的价值目标和深刻的社会主义本质,贯穿并体现着一系列理性的原则,是坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事的有机统一。  相似文献   

高等职业教育三论     

查吉德 《广东技术师范学院学报》2007,(9):123-126

高职教育作为教育的一部分,应尊重教育的本体价值,即促进人的和谐发展;高职教育其本质属性既包含职业性,又具有高等性,因此,在人才培养过程中强调职业性的同时,不应忽略高等性;当前高职院校师生中出现的一些不良心理,归根结底在于未能形成健康的精神文化,因此,高职院校应加强精神文化的培育,为广大师生营造“心灵的故乡”。  相似文献